Віра директора гімназії в «Результат»
Наш педагогічний колектив впевнений, що навчання розквітає за чотирьох умов:
-
Створення турботливого та безпечного середовища навчання.
-
Діти залучаються до активного конструювання знань. Це навчання через запитання та через вирішення проблем, а не накопичування знань заради знань. А знання тут отримують для того, щоб задовольнити внутрішню зацікавленість і потребу у вирішенні проблем.
-
Увага до розвитку навичок синтезу й аналізу, вміння дискутувати.
-
Акцент на оцінюванні. Воно потрібне, щоб закривати певні пробіли в навчанні дітей, і передусім — формувальне, а не звичайні «рейтингові» тести та екзамени.
Гімназія підлаштовується під учня, а не навпаки.
Головна мета — зробити дітей щасливими та вмотивувати до самостійного навчання. Роль вчителя в гімназії — мінімальна. Натомість діти обмінюються знаннями з вчителем і самі вибирають, що хотіли би вчити.
Педагогічний колектив гімназії вважає, що вона створена, щоб допомогти дітям знайти їхню пристрасть. Вчителі тут заохочують дітей знайти в собі внутрішню силу до пізнання світу, до самомотивації.
Це основне підґрунтя для креативності. Вона може зростати лише на «родючій землі», коли діти вивчають ті сфери, до яких мають найбільший інтерес і потяг. Саме тоді, коли діти відчувають себе успішними, формується простір креативного мислення. Ми не озираємося на японську модель освіти — одну з найдепресивніших у світі, оскільки зосереджена навколо учнівських досягнень, а не самих учнів, на фінську систему, яка відома найкращими у світі освітніми ресурсами, проте навчання там переважно й досі є дуже консервативним, у кожної держави, кожного закладу освіти свій погляд на освіту.
Гімназія «Результат» йде своїм шляхом в майбутнє.
Колись сила вчителя полягала в тому, що він мав перевагу в знаннях. Проте зараз це не працює, бо сьогодні учні мають Інтернет. І в бібліотеку не потрібно йти, вона завжди є поруч. Вчитель більше не є авторитетним джерелом знань. Безперечно і досі є доволі багато вчителів, які намагаються утримати авторитет, проте їм це не надто вдається, бо завдяки новітнім інформаційним технологіям учні можуть дізнатися більше, ніж на примітивних уроках.
Роль вчителя в сучасній гімназії — бути фасилітатором, допомогти кожному учневі знайти свої власні знання. Він має показати дітям шлях до залучення в мережу знань за допомогою індивідуальних можливостей. Перша річ, яку потрібно здійснити вчителю — ідентифікувати можливості кожного учня, а не бути звичайним носієм знань. Роль вчителя як фасилітатора — це єдине, що не зможуть замінити технології.
Місія вчителя — допомогти кожному учневі самовизначитися.
Це значить, що діти не просто розкривають певні таланти, а дізнаються про свій потенціал усе. І паралельно вчаться в гімназії реалізовувати отримані навички.
І головне для «Результата». Потрібно постійно намагатися зробити все можливе, щоб учні посміхалися із запалом в очах. Щастя надихає дітей та породжує креативність. Педагогічний колектив гімназії систематично вимірює рівень щастя учнів й вчителів, бо саме це — один з головних критеріїв якості освіти в країні.